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這曾詩的另壹價值在於它為我們提供了探索曹雪芹筆下的寶黛悲劇的重要線索。甲戌本有批語說：“余讀《葬花吟》至再，至三四，其淒楚憾慨，令人身世兩忘，舉筆再四，不能下批。有客日：‘先生身非寶主，何能下筆?”即字字雙圈，批詞通仙，料難遂顰兒之意，俟看玉兄之後文再批。’噫唏!阻余者想亦《石頭記》來的，散停筆以待。”值得註意的是批語指出：沒有看過“玉兄之後文”是無從對此詩加批的;批書人“停筆以待”的也正是與此詩有關的“後文”。所謂“後文”毫無疑問的當然是指後半部佚稿沖寫黛玉之死的文字。如果這首詩中僅僅壹般地以落花象征紅顏薄命，那也用不著非待後文不可;只有詩中所寫非泛泛之言，而大都與後來黛玉之死情節聲切相關時，才有必要強調指出，在看過後面文字以後，應回頭來再重新加深對此詩的理解。由此可見，《葬花吟》實際上就是林黛玉自作的詩讖。這壹點，我們從作者的同時人、極可能是其友人的明義《題紅樓夢》絕句中得到了證明。詩曰;傷心壹首葬花詞，似讖成真自不如。安得返魂香壹縷，起卿沈痼續紅絲?“似讖成真”，這是只有知道了作者所寫黛玉之死的情節的人才能說出來的話。以前，我們還以為明義未必能如脂硯那樣看到小說全書，現在看來，他讀到過後半部部分稿子的可能性極大，或者至少也聽作者交往的圈子裏的人比較詳盡地說起過後半部的主要情節。如果我們說，明義絕句中提到後來的事象“聚如春夢散如煙”、“石歸山下無靈氣”之類，還可由推測而知的話;那麽，寫寶王貧窮的“王孫瘦損骨嶙峋”，和寫他因獲罪致使他心中的人為他的不幸憂忿而死的“慚愧當年石季倫”等詩句，是再也無從憑想象而得的。上面所引之詩中的後兩句也是如此：明義說，他真希望有起死回生的返魂香，能救活黛玉，讓寶、黛兩個有情人成為眷屬，把已斷絕的月下老人所牽的紅絲繩再接續起來。試想，只要“沈痼”能起，“紅絲”也就能續，這與後來續書者想象寶、黛悲劇的原因在於婚姻不自主是多麽的不同!倘若壹切都如程偉元、高鶚整理的續書中所寫的那樣，則寶玉已有他屬，試問，起黛玉“沈痼”又有何用?難道“續紅絲”是為了要她做寶二姨娘不成?夕陽無限好，只是近黃昏。

温馨提示：1989年，為了讓蘇聯同意西德和東德合並，美國向戈爾巴喬夫保證，不會北約東擴。1991年，蘇聯因為自身發展原因，分崩離析了。蘇聯解體後，俄羅斯繼承了蘇聯75%的遺產和國際地位，成為了僅次於美國的世界第二大軍事強國。美國為了打壓俄羅斯，又違背諾言，繼續北約東擴，壓縮俄羅斯的戰略空間。北約的5次東擴，吸納了哪些國家，具體是出於什麽目的？

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智能機器人技術是2021年教育部新增的專業，屬於裝備制造大類中的自動化類，基本修業年限為三年。專業目的是培養緊密對接國家高新技術發展急需的具備機械設計、運動控制、傳感器技術、人工智能算法等方面的基本理論和基礎知識，有較強實踐能力，具有崇高理想信念、良好職業道德品質、創新精神和就業創業能力的高素質創新型技能人才。10、《詠雙開蓮花》30、明月幾時有，把酒問青天。專業主要學習的課程有《生物信息學》、《普通生物學》、《生物化學》、《分子生物學》、《遺傳學》、《計算生物學》、《基因組學》、《生物芯片原理與技術》、《蛋白質組學》等。此外還有實踐課程，比如生物化學與分子生物學實驗、無機及分析化學實驗 、有機化學實驗、解剖與生理學實驗、系統生物學實驗、生物醫學傳感器與檢測技術實驗、生產實習等。

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